學歷不代表學術研究的地位。只是代表你學過什麼，或者學到被人認為某種可能的程度。

「格西」可能比「博士」更有深度。
大英皇家科學院的印度裔數學天才拉馬努金，卻要學習用低維度的方式去證明數學題目。
尼古拉.特斯拉，能看到電、製造工具使用電操控電，他也不需要博士學位。

-

每個國家的政府，都可以設立自己的國家學院，用學院自己的方式，給予學歷文憑。

主權的大日本帝國的政府，也可以設立網路空中學院，發文憑。

主權的大日本帝國的政府，我們要思考的，是學歷有什麼意思？
學歷應該表示的意思，是一個人，她/他真正學會某些事物。

主權的大日本帝國的政府的新學歷制度

學士學位
1.撰寫他人能看得懂的論文。能用人事時地物的一般人語言或程式語言或某些數理領域的語言，清楚敘述主格事件及其從屬人物的發展情形。
有這個能力，就是學士學位。

碩士學位
2.基於以上基礎，
引用「邏輯分析」或「歸納統計」或「任何一種已形成或未公認的形上學」，去形成論點去辯證debate討論的主題。
有這個能力，就是碩土學位。

格西學位
3.能使用上述的文詞能力，甚至是不會使用上述的讓人了解的文詞能力，
而能使用宇宙的「原力」，能開創廣泛改善人類生命的方式或工具，比如尼古拉.特斯拉。
有這個能力，就是格西學位。

用這種標準，來檢驗一下，現在我們社會的學歷制度下取得學位的許多人，甚至連上述(1)、(2)的能力都沒有。

小學就應該教邏輯了！

原來1945年在被盟軍第一號命令派蔣介石佔領的大日本帝國的台灣的有國際學術地位的哲學人文法律教授、法官、檢察官、律師，都被佔領軍殺死。
學校起用沒學歷的中國難民，操著不標準的北京話，當起老師、教授，核給被佔領的大日本帝國台灣人學歷。
一堆中國難民根本就沒有國際學術地位，也能當大學教授、博士。
而有能力的人，可能因為勇於思辨與言論，怎麼也不能升教授。
有很多考試，更是必需符合佔領軍中華民國控制下的思想規定，才能通過考試。

舊學歷制度已經過時了。

學歷 應該回到主權下的合法人權。
學歷 應該可以被喜歡名銜的人購買。
學歷 不該被當做工作入門條件或薪資條件。

我希望，主權的大日本帝國的台灣的上述的新學歷制度能真正幫助到人類的文明與和平。

~